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OBIETTIVI GENERALI DELLA SCUOLA E STRATEGIE COMUNI DI LAVORO
Obiettivi comportamentali
- Portare il materiale scolastico
- Frequentare regolarmente le lezioni
rispettando gli orari e gli impegni
- Rispettare quanto previsto dal regolamento
scolastico
- Rispettare gli ambienti, i materiali,
gli strumenti didattici
- Consegnare lavori completi, rispettando
le scadenze
- Instaurare un rapporto corretto e
collaborativo con docenti e compagni
- Porsi in situazione di ascolto e
attenzione durante le lezioni, eventualmente chiedendo spiegazioni
- Lavorare in gruppo con adeguata responsabilità
- Intervenire rispettando il proprio
turno, dopo aver chiesto la parola, senza imporsi e rispettando
le idee altrui
- Acquisire consapevolezza dei propri
diritti, dei propri doveri e delle proprie responsabilità
Obiettivi cognitivi
- Comprendere messaggi orali o scritti,
semplici o complessi, selezionandone i punti fondamentali
- Conoscere almeno i contenuti minimi
di ciascuna disciplina
- Esprimersi in modo chiaro, logico
e pertinente, utilizzando il lessico specifico delle varie discipline
ed un registro appropriato alla situazione comunicativa
- Saper distinguere, durante una esperienza
pratica, gli elementi che caratterizzano un fenomeno e saperne
selezionare gli aspetti rilevanti
- Sviluppare la capacità di analisi
e di sintesi
- Applicare correttamente regole, modelli,
teorie in contesti noti e in contesti nuovi
- Usare correttamente dizionari, manuali,
strumenti didattici
- Prendere appunti durante le spiegazioni
- Sviluppare la capacità di rappresentare
concetti, fatti ed eventi attraverso schemi, mappe, tabelle
- Potenziare e consolidare le abilità
di attenzione, osservazione, memorizzazione
- Organizzare il proprio lavoro distribuendo
in modo razionale il tempo ed utilizzando opportunamente gli
strumenti
- Rendersi conto degli errori commessi
e saperli correggere in base alle indicazioni ricevute, sviluppando
capacità di autovalutazione
- Acquisire sempre maggior consapevolezza
dei propri processi di pensiero e di apprendimento
IL SISTEMA DI PROGRAMMAZIONE
Sulla base degli obiettivi
trasversali definiti dal Collegio Docenti e degli obiettivi disciplinari
previsti nei curricoli di Istituto, i momenti della programmazione
per i Consigli di Intersezione/ modulo / classe sono
- fase diagnostica, nel primo periodo
dell'anno, per accertare ciò che l'alunno sa/ sa fare in
rapporto a ciò che si ritiene dovrebbe sapere / saper fare
per affrontare positivamente l'anno scolastico.
Ogni insegnante costruisce
un quadro preciso del livello di apprendimento di ogni alunno e
il confronto delle rilevazioni dei diversi insegnanti, consente
al Consiglio di Intersezione/ modulo/ classe di definire la "situazione
di partenza" della classe.
- Programmazione annuale, al termine
della fase diagnostica, per progettare l'attività dell'anno
calibrata sulle possibilità della classe.
- Riprogettazioni, al termine del
primo quadrimestre e della fase intermedia del secondo quadrimestre,
per rivedere le scelte programmatiche alla luce di come
si evolve la situazione della classe e per delineare percorsi
personalizzati rispettosi delle capacità e delle attitudini
degli alunni.
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